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AUTOR(A): RICARDO ANTONIO ARRIETA PEREZ TUTOR(A) GINNA BLANCO TORRES
DEPARTAMENTO: SUCRE
MUNICIPIO: LOS PALMITOS
CENTRO EDUCATIVO: HATILLO
FECHA: JUEVES, 14 DE AGOSTO DE 2014
GRADO: 4° DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
CENTRO EDUCATIVO: HATILLO
FECHA: JUEVES, 14 DE AGOSTO DE 2014
GRADO: 4° DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
TIEMPO: 20 MOMENTOS PEDAGÓGICOS
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
CORREOS: rianarpe2@gmail.com
rianarpe2@hotmail.com
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
CORREOS: rianarpe2@gmail.com
rianarpe2@hotmail.com
TEMA: COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Identificar que factores afectan a los estudiantes del ciclo de educación básica primaria del Centro Educativo Hatillo
- emprender acciones para conseguir recursos didácticos y tecnológicos básicos y necesarios para mejorar el grado de interpretación y comprensión de lectura en la población estudiantil del Centro Educativo Hatillo
- elaborar y desarrollar una estrategia pedagógica que contribuya al mejoramiento de la interpretación y comprensión y por ende a la calidad educativa
¿ por que los estudiantes del ciclo de educación básica primaria del CENTRO EDUCATIVO HATILLO presentan dificultades para comprender lo que leen?
2. ANÁLISIS DE PROBLEMA: el problema radica en que nuestros estudiantes muy poco interpretan y comprende lo que leen, según encuesta aplicada en la vereda Hatillo que es una comunidad rural, vulnerable, se nota que la mayoría de los padres de los estudiantes solo estudiaron hasta el ciclo de educación básica primaria, no existen bibliotecas ni cuentan con textos en sus casas para consultar cualquier concepto, no tienen habito de lectura como tampoco se preocupan por consultar el significado de palabras desconocidas
3. DISEÑO EL ESCENARIO PROBLEMÁTICO: en el CENTRO EDUCATIVO HATILLO a través de la aplicación de pruebas diagnósticas y saber en los grados 3º y 5º, se han analizado los resultados obtenidos y se ha observado que los niños presentas muchas dificultades al momento de interpretar y comprender los textos que vienen en los cuadernillos y de los cuales se desprenden un grupo de preguntas que deben responder efectivamente. Los resultados nos dicen que los estudiantes muy poco interpretan o comprenden lo que leen.
5. 5. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN: para establecer cuales eran los orígenes del problema, en la comunidad de Hatillo se aplicaron instrumentos (encuestas) para recolectar la información a distintas apersonas que habitan en el contexto.
s Se analizaron los resultados de las pruebas diagnosticas y saber del año pasado y de años anteriores.
El grupo consultó en Internet muchos conceptos referentes al tema.
6. MARCO CONCEPTUAL
6.1.LA COMPRENSIÓN LECTORA:es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo. (profesorado, 2012)
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionar los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando no se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionar los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando no se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.
La comprensión lectora es un proceso mas complejo que identificar palabras y significados; es la diferencia entre lectura y comprensión. La comprensión lectora es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento critico. El desarrollo de habilidades para la comprensión lectora es una vía para la dotación de herramientas para la vida académica , laboral y social de los estudiantes. Una persona que entiende lo que lee es capaz de lograr un mejor desarrollo profesional, técnico y social.
